赖纳•文格尔（Jürgen Vogel 饰）是德国某所高中的老师，该学校正在进行“国家体制”的主题活动周。由于他最喜欢的“无政府主义”课被另一位老师捷足先登，因此他只能主讲“独裁统治”课程。对于自由散漫的学生们来说，任何课程都只是为了学分而上。他们在课上大声聊天，无心听讲。文格尔别出心裁提出假想“独裁”的实验。在为期一周的实验中，文格尔被置于至高无上的地位，学生们对他要绝对服从。从最初的玩乐心态，这些青年男女渐渐沉湎这个名为“浪潮”的组织中，他们体会到集体和纪律的重要性，却在不知不觉中滑向了“独裁”与“纳粹”的深渊……本片根据真实事件改编，并荣获2008年德国电影杰出剧情片和最佳男配角奖（Frederick Lau）。

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没有人愿意被操控进入历史的黑洞，没有人愿意参与一场闹剧。那个吞弹自尽的学生终结了浪潮这个荒唐的实验。但是对每一个特定的个体的人来说，最有意义的是：我们在这场游戏中，扮演了什么样的一个角色。这个“人性”小实验是怎样孵化出独裁的呢？我们从失败案例者的角色情境来仔细剖析一下。这个和浪潮共存亡的狂热者Tim，原来是个经常被人欺负，近乎懦弱的“软脚虾”。对于为什么加入“浪潮”，每个成员都有自己的理由。显然，对于蒂姆来说，“浪潮”更意味着一种梦寐以求的力量，就像他后来握在手里的手枪一样，给他一直处于“校园底层”的生活带来了转机。浪潮所创造出来的消除差异，受组织保护的纪律环境使他能做出一些令人意想不到的大胆举动。只因现实的不公，就会出现弱势群体，而因为纪律把他们组织起来，又因为组织的存在让弱小的自己强大起来，于是就极力维护这个坚不可摧的环境。在老师的不正引导下，大家开始排除异己，把“叛徒”清除掉。现今社会已经没有了独裁统治所必需的那些土壤和气候，但仍有再发生的可能性。一个权威者先让整个班级的...

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老师，Marco和Tim这三个角色都有一个共同的特点，即内心中存在着自卑，缺乏归属感(老师自卑于自己的自考学位，Marco没有自己的家庭，Tim整天被同学捉弄)。这三个人也因为浪潮活动变得“跟以前不一样”了。我觉得确实如此，现实生活中那些内心缺乏安全感和归属感的人往往会更容易违背自己的本来意志沉迷进类似的集体中，因为他们在其中可以获得自己缺少的东西作为人类本身的精神寄托。结尾时Marco和老师都因为与爱人的争执猛然清醒，意识到了自己的变化，但是Tim没有真正亲近的人，所以在最后崩塌了自己方才建...

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首先片子的立意确实不错，甚至在影片进行到一半的时候我都想给它打满分，但看到最后我改变了我的想法，精彩的故事开篇，急转直下却又意料之中的故事结尾。影片前半部分明显体现了集体主义的优越性，虽然老师使用了一些心理学手段，但也确实让整个班级团结一致，在只认可考试成绩的学校里每个人都发挥出了自己应有的作用和价值，让在家里得不到关心的孩子得到了精神慰藉，整个班级欣欣向荣，散发着自己的生命和活力。影片后半部分就有一点强行上价值的意味在其中了：对于老师来说，大厦上的标志虽然是属于“...

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独裁是什么，我们每个人都应该知道。这样的教育方法让每个人都留下了深刻的印象，我也相信他们都会时刻警醒，反对独裁，只是这代价到底太惨痛。集体主义，这没有错，错的是在我们的人性深处有着使这种集体主义走向大众的暴政的根源，这就是极权主义的起源，我们应当时刻警醒。与之相反，民主又是什么，民主不是“大家说了算”，也不是“少数服从多数”；而是每个人都有独立思考与批判的品质而不盲从。民主，需要被正确地引导、实践、规制。若非如此，民主将走向平等，却永远失去了自由。用平等代替不平等，用正义代替不正义，用斗志代替懒散，用集体之爱代替无依无靠。这都是我们渴求的东西，而伴随着这种看上去堂而皇之的渴求，人性中的劣根性被暴露出来。一旦我们坚信自己代表正确，我们就会消灭一切“错误”，一切异见者，世界非白即黑，顺我者昌，逆我者亡。但是，有什么证明我们所坚信的就一定是正确的呢？即使我们是正确的，我们又有什么权力为了追求我们内心设定的美好而剥夺他人选择的权利呢？反观国人所接受的集体主义教育和意识形...